資格 ・進路

　環境科学科を選んだきっかけは、ふたつの修学旅行にあります。小学生のときに訪れた足尾銅山では、煙害で荒廃した山に植樹しました。また、高校生のときに訪れた世界自然遺産の小笠原では、外来種を侵入させないよう靴底を洗浄したのが印象に残っています。

壊れた自然を元に戻す、あるがままに自然を守る、その両方を体験して環境学に興味を持つに至りました。

また、私は麻布大学附属高校にいたため、「地域環境政策研究室」が行う相模原市の休耕田での活動にも参加させていただきました。この体験が、市役所志望へつながっていきました。

　大学時代は、環境科学の基礎知識はもちろんのこと、測定方法など実践的なスキルを学びました。これらの学びの多くが、現在、私が担う公害苦情相談を支えています。特に、公害に関する知識（事例や関係法令）は、直接役立っています。

　実家が農家だったことから、大学を選ぶ段階では、農作物にかかわる仕事がしたいと考えていました。植物を育てるためには良い水と十分な養分が欠かせないことは知っていましたが、その具体的な要因は何かを知るため、麻布大学に入学することに決めました。

　授業では主に、人間が快適に暮らすための条件や動物と人間が共生するための条件など、地球全体のバランスをとるための学びが中心でした。生き物ごとの生存環境を知らないと整備は行えないので、とても勉強になりました。

　きれいな水がある場所ではどういった作物が育つのかを知りたかったこともあり、研究室は「水環境学研究室」を選びました。水処理と水質分析について深く学ぶ中で、その面白さにひかれていきました。大学時代で得た水の処理方法や保存方法などにおける知識や経験は、現在携わる「地下水膜ろ過システム」の保守管理に生かされていると感じます。

大学では環境分析学研究室に所属し、河川水や海水の分析について研究していました。そのとき研究室に出入りされていたのが現在の会社の方で、その方から業務内容のお話をうかがい、ここでなら自分が大学で学んだ知識を役立てられると考え、就職を希望しました。

水質汚染や大気汚染といった環境分野はもちろん、食品や薬品に含まれる成分の調査、香料の研究開発、シャンプーや石けんの各種試験といった私たちの生活に密接した分野まで、分析にかかわる幅広いサービスを提供することで社会に貢献できるのが、この仕事の魅力です。現在は、分析を希望されるお客さまに対するサポートが主な業務ですが、用途に応じて最適な分析方法などを提案していく仕事に、大きなやりがいを感じています。幅広いお客さまの要望にこたえていくため、常に最新の知識を身につけておく必要がありますが、大学で培った経験を生かして学び続けていきたいです。

私が麻布大学に入学した当時は「環境保健学部 健康環境科学科」という名称で、その名が示す通り「環境」「保健」「衛生」をキーワードに幅広く学びました。私個人の印象としては、狭く深く追究したというより、いろいろな知識を幅広く吸収できた学科でした。月並みな言葉ではありますが、どの授業もとても興味深く、楽しいものでした。

現在の業務に直接かかわるような知識は会社に入ってから学びましたが、基礎的な部分を大学在学中にしっかり学べたのは、非常に大きなアドバンテージだったと感じています。例えば、今の仕事で微生物のサンプリングを行い、その結果を考察して改善提案書を作成するのですが、もし、何も予備知識がないまま入社し、微生物とは何かというところから勉強し始めていたとしたら、かなり苦労したことでしょう。微生物に関する基礎知識など、大学で学んだ内容は今の業界に通じており、すべてが無駄にはなりませんでした。

大学では「教職課程研究室」に所属していました。入室当初は研究職と教職、２つの将来の選択肢がありました。目標が教職に絞られたのは、相模原市内の学校で「主体的・対話的な深い学び」を意識した授業を見学したことがきっかけです。生徒が互いに教え合う中で、さまざまな視点から物事を捉えようとする姿に私は引き付けられました。生徒の成長を支える教職に魅力を感じた私は、教員採用試験突破に照準を定めました。

　教職課程では「理科指導法Ⅱ・Ⅲ」の授業が最も印象に残っています。特に有意義だったのは「模擬授業」。授業の計画や事前準備などにおいて、きめ細やかに教えてくださり、不安が安心に変わりました。この経験が土台となり、実際の現場でも楽しく理科の授業が進められています。